医学教育/

本科教学/

当前位置:首页-医学教育-本科教学
临床医学整合课程PBL教学基本要求
发布时间:2021-11-01

一、总体要求:

以临床病例为案例,以疾病诊疗流程为主线,通过教师引导下学生不断发现问题、提出问题、解决问题的过程提高其沟通能力、自主学习能力、临床诊疗思维和团队精神。

二、教师基本要求:

1、教师根据理论教学内容进度撰写教案,选择临床病例、分幕制作教学案例,并分幕提前发给学生以便学生准备。

2、教师在PBL教学过程中以提问、引导学生为主,发挥学生主体作用,组织好学生讨论、总结、提高,尤其在时间分配上要以学生为主体。

3、教师要及时记录学生参与情况,并作为测评的重要依据。

4、教师每幕要对案例讨论情况、学生综合表现等情况进行小结,促进同学不断查缺补漏、不断提高。

三、学生基本要求:

1、组长负责小组PBL教学的各项工作。

2、每位学生要提高过程的参与度,要认真查阅书籍、资料等做好知识储备,要善于思考、敢于质疑大胆提出自己的想法。

3、每位学生要善于随手记录、善于互为补充、要善于总结,逐渐提高自己整合能力并建立思路。

四、教学基本流程:

教师编写案例和教案,每个疾病(或症状)分三幕,第一幕:以临床案例的疾病史为基础,引导学生收集疾病相关信息,并开展问诊和体格检查,课后留思考题。第二幕:解答第一幕问题;学生整合相关信息做出诊断、鉴别诊断和治疗,此间教师要进行相关学科知识的拓展,引导学生对基础、临床知识的融会贯通,课后留思考题。第三幕,进行全面总结,可以PPT等多种形式汇报PBL教学中自己具体做的工作(查阅文献情况、回答问题次数等)和体会,然后教师总结教学内容和学生整体情况,并给学生提出改进意见。

五、评价形式:

包括教师评学、学生自评、同学互评和学生评教,具体参照各评量表。


友情链接: 安徽省卫健委| 蚌埠市卫健委| 蚌埠医学院| 安徽教育网| 健康报网| 中国科技网|
医院概况
医院简介
院长致辞
机构设置
医院地图
医院荣誉
大事记
院领导介绍
组织机构
人事处
党委(院长)办公室
组织统战部
医务管理
部门动态
医疗制度
诊疗特色
卫生应急
院际联络办公室
医改办
就医指南
健康宣讲
医保平台
科室导航
名医荟萃
医疗设备
门诊须知
专家门诊
就医流程
远程医学
价格公示
导医服务
来院路线
健康体检
住院须知
医疗争议纠纷流程
投诉建议
医学教育
本科教学
规范化培训
研究生教育
继续医学教育
临床药师培训
科学研究
科研管理
学科建设
科技统计
医学伦理委员会
学会工作
学术交流与科研动态
师德师风建设
生物安全
办事指南
内部下载
外部下载
护理园地
护理动态
护理管理
临床护理
护理教研
天使风采
下载中心
党建工作
党建动态
统战工作
宣传工作
职工之家
青年园地
金色夕阳
院史馆
院史馆
医联医改